4 2 5| 6 · 1 2 7 · 2 · 4| 2 2指 导 学 生 通 过 现 象 看 本 质7 2 4 3 1 2| 3 1 · 2| 7 2 7| 7 4是 提 高 思 想 认 识 水 平 的 重 要 手 段1 6 1 2在 写 作 中3 5| 5| 7 2| 6 2| 2| 1 · 3| 2要 诱 导 学 生 养 成 去 粗 去 精6 7 · 2| 3去 伪 存 真7 2 · 2| 2由 此 及 彼5| 2 5 · 1 7 5| 7| 2 7由 表 及 里 的 思 维 习 惯6 7 7 2| 1 4 6| 7如 成 功 背 后 的 艰 辛7 6 6 3 2| 7 2 1平 凡 中 蕴 含 的 伟 大1 5 · 1 5| 3 6 · 7 6 6 3 7 2| 2表 面 热 闹 中 潜 隐 的 内 在 寂 寞 等2| 3 5 4 · 6 · 5| 7 · 6 · 5 4 2 · 4 4 3 6由 于 现 象 与 本 质 是 一 个 问 的 两 个 面5 3 1 2 1 5 3 1既 有 区 别 又 有 联 系5| 7 · 4 1 5 7 7 2| 1| 5 · 7 4 4特 别 是 由 于 客 观 事 物 纷 繁 复 杂1 6 3 3 4 · 5 · 4 · 1有 暂 时 的 个 别 现 象5 7 · 3 4 2| 4 7 7 · 6 5 7 1| 6 6 5也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象3 7 2 6 1 5也 有 偶 然 现 象2 · 2| 3| 5 5 1 6 3 · 7 · 6 5 2 4 3 · 5因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料6 · 2 · 7 3 4 · 5 · 3 4启 发 学 生 比 照 分 析7 2 6| 3 2 1抓 住 问 的 实 质3 1 · 2| 1 3 7 2形 成 正 确 的 观 点6 2这 样2 1 7 6 6 7 5 · 2| 5 5 1来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟6 1 · 1 7 1 4 · 3 4 5才 能 是 科 学 而 准 确 的5| 7 3 7 当 然5 3| 2 · 3 6 6| 6 5| 5| 7 3 · 1| 5 4| 6思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作3 1 3 6 1 4 5 1 7 2 6 · 7 · 3 3| 1仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的6| 1因 此1 1 · 6 4 5 4 · 6| 4 1 · 2从 高 一 的 第 一 学 期 开 始3| 3 5| 2 6 1| 6 4 2 3 5 4 2就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的 训 练
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